V. 15 - 16

Vi avslutade på fredag förra veckan med att göra olika påskpyssel m.m. Bland annat så fick alla elever fick måla egna fina påskägg av riktiga ägg. För en del elever så var det första gången som man målade riktiga ägg vilket var jätte kul och spännande. På fritids hade eleverna under veckan som gått fått måla egna fina äggkoppar i regnbågens alla färger och sedan lackat för att dem skall hålla.

Att måla ägg och äggkoppar var först mest tänkt som en rolig sak att göra. Men det hela visade sig vara rätt genialiskt tänkt eftersom att alla elever var jätte engagerade, hjälpte varandra, diskuterade och kommenterade varandras målade ägg och äggkoppar, färglandningsövningar och framför så var det mycket bra motorikövningar. Det är inte så himla lätt att både hålla i ett kokt ägg eller i en äggkopp, sedan måla det allra finaste man kan med pensel och använda färg, utan att måla på fingrarna osv. Det gäller att hålla tungan rätt i munnen som sagt… J

Vi fortsatte under vecka 15 med springsagorna som vi började med veckan innan. Kalle hade först skrivit och gjort tre olika sagor med 8 meningar till varje. Meningarna till sagorna var numrerade 1-8 och sedan utskrivna på färgat papper för att det skulle vara lätt att hålla redan på vilken siffra och färg eleverna skulle leta efter. Det var en röd, blå och gul saga med lite olika figurer i och handling. Lapparna sattes sedan upp huller om buller ute i korridoren och kapprummet på olika små kluriga ställen så att man blev tvungen att leta för att hitta dem…

Eleverna jobbade sedan två och två i de tre nivågrupperingarna och hade en dator eller en iPad per par. Efter den gemensamma introduktionen som Milena gjorde om hur man skulle arbeta med uppgiften så gick en av eleverna i varje par först ut och letade upp lapp nummer 1. Läste den, flera gånger för att komma ihåg och memorera texten, och gick sedan tillbaka till sin skrivkompis för att berätta vad som stod på lappen. Ettorna och tvåorna var duktiga och hjälpte de förskoleklasselever som inte kunde läsa själva med att läsa vad som stod på lapparna till dem.

Kompisen skrev sedan ned meningen. Men ibland så kunde det hända att eleven behövde gå tillbaka för att läsa texten på lappen igen, eller för att se hur ett visst ord stavades om man inte kunde det. Eleverna bytte sedan plats med varandra och kompis nummer 2 försvann ut i korridoren och kapprummet för att leta reda på lapp nummer 2, osv…

När alla lappar var avskrivna skrev eleverna ut sin berättelse. Därefter så gick eleverna i par runt med berättelsen och penna för att kontrollerade så att de fått med alla ord, samt att orden var rätt stavade, samt att stor bokstav och punkt fanns med. Eleverna markerade ändringarna som behövde göras och rättade sin text sedan på datorn eller iPaden, och skrev därefter slutligen ut den bearbetade texten.

Nästa steg i arbetet var att rita fyra bilder som illustrerade texten. Man började med att klippa ute två meningar av sin berättelsetext som man sedan ritade en bild till. Man klistrade sedan de två meningarna och bilden på ett färgat papper, det skulle vara samma färg som lapparna i korridoren och kapprummet hade haft. Så att det blev antingen en röd, blå eller gul saga. Till sagan skulle man sedan måla en fin framsida innan man slutligen band ihop saga och hängde upp dem.

Eleverna tyckte att det var en jätte rolig uppgift… om än att det tog tid till att göra den och att det blev aningens mycket spring i korridoren och kapprummet utav överexalterade entusiastiska elever. Men hellre det än att dem inte gillat uppgiften alls …

Eleverna fick både träna samarbete, röra sig, komma ihåg, illustrera, montera ihop i kronologisk ordning samt förstå instruktioner m.m. … En bra uppgift som flera av eleverna redan har frågat om vi kan göra om igen snart!

Vi passade även på att låta eleverna göra klart sådant som man inte hunnit klart med tidigare från andra uppgifter som vi arbetat med under våren, så som ”vilka är bästa kompisarna”, ”hur det är i skolan” samt ”vad man tycker att man har lärt sig” med datorn.

V. 13 - 14


Vi tog det välförtjänt lugnt under vecka 13 eftersom att det hade varit rätt mycket jobb och arbete med, omkring och för alla eleverna med grupparbetet om ”Arbetsliv”.

Men för skojs skull så ville vi testa eleverna för att och se ”Vad jag har lärt mig” med dator samt ”Vad gör du vid en dator?”. Lite för att dels se vad eleverna mest tycks ha snappat upp samt vad de själva anser ha lärt sig under tiden vi har arbetet med metoden ”att skriva sig till läsning med datorn som verktyg”. Liksom se lite vad de helst brukar göra vid en dator…



Eleverna i åk 1 och 2 fick under vecka 14 skriva en liten utvärdering utifrån den enkla frågeställningen ”Hur är det i skolan?” Där man skulle kunde skriva både om sådant som man tyckte vara bra och dåligt på skolan, och vad man kunde göra för att förbättra olika saker. Samt att man även skulle skriva vilka kompisar som man har.

Eleverna jobbade som vanligt mycket bra med båda uppgifterna i par och turades om eller enskilt att skriva och illustrera samt sedan montera ihop arbetena. Det blev fina arbete som vanligt ! JJJ



Under vecka 14 började vi även på med s.k. ”Springsagor” efter att ha fått inspiration från Snösätraskolans arbete kring detta. En uppgift och metod som våra elever också verkade gilla väldigt mycket. Men mer om detta kommer nästa vecka…



V. 11 - 12

Vi började vecka 11 med att eleverna fick var och en redovisa sina intervjufrågor som man hade skrivit veckan innan sportlovet. Vi ser detta som en del i vårt EKA-arbete med empati, kommunikation och ansvar samt respekt för varandra.

Vi tycker att det är viktigt att tidigt börja träna på muntlig framställning och att våga stå inför klassen och berätta, samt att man som lyssnare ska kunna sitta och lyssna på när andra berättar med ett respektfullt och intresserad inställning. Alla var jätte duktiga och väldigt nyfikna på vad de andra hade fått för svar och spända och ivriga på att få redovisa muntligt framför klassen.

På tisdagen var det då dags för en heldagsutflykt till Polismuseet med matsäck. Vi åkte både buss och tunnelbana till och från. På museet fick vi både se en ny och en gammal polisbil, polishelikopter, äkta eller falska pengar, läsa och lyssna på olika saker, se uniformer m.m. m.m. Alla tyckte det var spännande och rolig dag.

   

   



Skrivuppgiften de kommande dagarna blev ju givetvis att skriva och berätta någon om besöket på Polismuseet. Några elever började med att skriva medan andra började med att illustrera. Under utflyktsdagen så hade vi fotograferat en del och hade sedan skrivit ut en massa foton som eleverna sedan fick klippa kort ifrån och använda när man monterade ihop hela arbetet. Det blev jätte fina arbeten som sedan eleverna klassvis redovisade för varandra.



Under vecka 12 låg fokuset på det prestigefulla och mytomspunna begreppet ”Elevinflytande”… Temaboxuppgiften för denna vecka var att släppa lös eleverna helt och hållet för att själva få bestämma (dvs. elevinflytande i lektionsundervisningen) för att sedan i grupper göra en affisch om ett yrke.

Vi inledde med att börja prata och diskutera ännu en gång prata om vad det finns för olika yrken runtomkring oss i samhället. Sedan fick eleverna själva gå runt lugnt och stilla och fråga varandra vilket yrke var och en gillade för att bilda grupper. Blev det stora grupper hade vi gett tips om att man kanske kunde dela på gruppen till två mindre för att underlätta samarbetet. När eleverna hade valt och ordnat grupper allt från 2 till 6 personer i grupperna, så skulle man i gruppen diskutera både vad man behövde för material och skriva ner det på papper och lämna till oss lärare för att kunna plocka fram det som man behövde, samt diskutera hur själva affischen skulle se ut osv. Eleverna var jätte engagerade och gick verkligen in för veckans arbetsuppgift, som vi inledde på måndag som skulle vara klar på fredag för redovisning och utställning på Kunskapstorget.

När man var klar med planeringen så var det dags att börja jobba med affischen och låta fantasin flöda. Visst fanns det tillfällen då det blev rätt heta känslor och diskussioner i vissa grupper, men oftast så löste eleverna dessa problem helt själva på något sätt. Man använde en massa olika material, vita och färgade papper, silkespapper, glitterlim, klistermärken, bilder från internet, guld- och silverpennor osv. osv. Eleverna både skrev för and och även använde dator för att skriva ut texter som man sedan använde till sina affischer. Eleverna dokumenterade sina arbeten genom att både skriva på dator om varför man valt just detta yrke samt även skrev egen arbetsgång över hur grupparbetet hade gått till.

På fredagen så var alla grupper klara och varje grupp fick på förmiddagen träna på sin redovisning av sitt yrke som man valt. Eleverna tränade jätte bra och vissa var lite nervösa och pirriga över redovisningen som skulle vara på Kunskapstorget inför klassen samt åk 5. Trots att vissa elever i åk var lite ofokuserade så skötte sig alla redovisningsgrupperna superbra och verkligen visade vilka som kunde redovisa på ett bra sätt. Starkt jobbat alla !!! JJJ



Det hela avslutades med en utställning med alla supersnygga affischer ute i Kunskapstorget som alla i skolan kunde gå och titta på.